華應(yīng)龍:會讀書才能教好書
會讀書才能教好書
向別人推薦閱讀讀物的人,自己一定是閱讀過該讀物的人。這就像要叫別人起床的人,在叫醒別人起床之前,自己先得起床。然而,在筆者的日常工作中,這樣的教學(xué)現(xiàn)象卻不鮮見:許多教書之人自己不讀書,卻又敢去教書。
教師為什么不讀書?
早在十多年前,教育學(xué)家朱永新教授就撰文指出,缺乏閑暇、缺乏環(huán)境、缺乏需要,是教師遠(yuǎn)離閱讀的三大原因。
為什么缺乏需要?這可能是不讀書的教師在潛意識里把自己定位為“教書匠”,導(dǎo)致其在行為上只有“教書”和“應(yīng)試”。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,筆者常說的一句話是:“我是小學(xué)數(shù)學(xué)教師,但我不是教數(shù)學(xué)的,我是用數(shù)學(xué)來教小孩的。”
在筆者看來,數(shù)學(xué)成績93分和98分,沒什么區(qū)別。不是說不要分?jǐn)?shù),而是說分?jǐn)?shù)只是表現(xiàn)孩子的一個(gè)向度、一種勢,孩子才處于“正中央”。當(dāng)我們的眼睛不再緊盯著分?jǐn)?shù)的時(shí)候,反而能得到更好的教育效果——把人育好了,書就好教了,分?jǐn)?shù)也于不期然中提高了。
常聽老師們說:“我們教師工作很忙,沒有時(shí)間讀書。”的確,教師真的辛苦,確實(shí)少有閑暇。筆者教過鄉(xiāng)村小學(xué)、中學(xué),教過縣城實(shí)驗(yàn)小學(xué),現(xiàn)在在首都最核心區(qū)段的小學(xué)工作,對學(xué)校教師的忙碌深有體會。不過,筆者想把這句話反過來說:“因?yàn)槲覀兘處煕]有讀書,所以工作很忙?!?/p>
現(xiàn)實(shí)中,只要自己認(rèn)為重要的事情就一定有時(shí)間做。當(dāng)我們閱讀了,我們的心會靜;當(dāng)我們閱讀了,我們的思路會清晰;當(dāng)我們閱讀了,我們的教育會更有效。正如胡適先生所說:“讀了書便可以多讀書?!笔前?,讀書的時(shí)間總是“自找”的;讀教育之書,悟教育之法,當(dāng)我們掌握和運(yùn)用了多種教育妙法時(shí),往往能化難為易,相對輕松地應(yīng)對過往的那些繁雜之事,這不又為自己“掙”來一些讀書時(shí)間了么?
教師為什么不閱讀?
一部分教師,當(dāng)年做學(xué)生的時(shí)候,沒有豐富的閱讀經(jīng)歷,沒有審美經(jīng)驗(yàn),很少嘗到讀書的美妙滋味:“好讀書,不求甚解,每有會意,便欣然忘食。”這就像華羅庚先生所說:“就數(shù)學(xué)本身而言,是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的,你覺得數(shù)學(xué)不美,那是因?yàn)槟阏驹跀?shù)學(xué)花園的外面?!闭驹凇伴喿x花園”外面的人,又豈能領(lǐng)略閱讀之美。
現(xiàn)在的教師就是過去學(xué)生的延續(xù),而在一定意義上,現(xiàn)在的教師也是學(xué)生將來的模樣。朱永新教授在《我的閱讀觀》中反復(fù)告訴我們:“一流的教師應(yīng)該是一流的讀書人,只有一流的讀書人,才有可能培養(yǎng)出一流的學(xué)生?!?/p>
“一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平?!笔堑?,改變世界,要從改變自己開始;改變自己,要從閱讀開始。
我們作為教師,首先要通過閱讀來“救贖”自己。教師作為最應(yīng)該閱讀的職業(yè)群體,閱讀應(yīng)該是教師的第一修煉,更應(yīng)該是教師的一種責(zé)任。教師的閱讀,也是為了推廣閱讀的閱讀。
當(dāng)我們閱讀推廣的工作都到位了,不管遭遇怎樣的情形,“閉門正是開卷時(shí),人間最樂是讀書”,家長不用著急,老師不用揪心,孩子們讀得津津有味,那將是一幅多么美妙的景致。
親愛的老師們,讓我們從自己做起,做一個(gè)讀書人;讓我們一起加入到推廣閱讀的行列,引領(lǐng)孩子們也做一個(gè)讀書人,那將是一個(gè)多么美好的未來。
(作者:華應(yīng)龍,系北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長、特級教師)