本周升旗班：高二4班

讀稿人：陳帥康

寫稿人：劉亦珈

《增廣賢文》里有句詩(shī)：“筍因落籜方成竹，魚為奔波始化龍”。筍只有脫落筍殼，才能長(zhǎng)大成竹；魚只有在江河湖海里奔波，才能演化成龍。這是自然界的規(guī)律，人的成長(zhǎng)也是如此。自我修養(yǎng)體現(xiàn)的是一個(gè)人健全的品格，是一個(gè)人真正有魅力的人設(shè)，同時(shí)也體現(xiàn)出自己的家風(fēng)家教、班風(fēng)校風(fēng)，折射出社會(huì)的文明程度。

古人說(shuō)“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，把“修身”列在第一位，說(shuō)明良好的個(gè)人修養(yǎng)是文化、智慧、能力的外在體現(xiàn)，反映了個(gè)人的涵養(yǎng)，也是個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)；是個(gè)人待人處世的態(tài)度，是家庭幸福與事業(yè)有成的前提，決定了他是否能在社會(huì)立足。

個(gè)人修養(yǎng)是在師生、同學(xué)平等的交往和禮貌的小事中體現(xiàn)的。在校園內(nèi)，見到成年人要禮貌問(wèn)好；在教室里，和老師說(shuō)話的時(shí)候，首先要起立，之后禮貌作答；請(qǐng)老師解答問(wèn)題，更要起立，把書拿起來(lái)，和老師請(qǐng)教、討論。遇到問(wèn)題主動(dòng)和老師溝通，如果是確實(shí)存在的校園問(wèn)題，老師一定會(huì)反饋給學(xué)校進(jìn)行改正，我們?yōu)閷W(xué)校進(jìn)步做了貢獻(xiàn)，如果是誤會(huì)、不理解，老師一定會(huì)幫我們分析解惑。

個(gè)人修養(yǎng)是在大是大非的思辨和選擇中體現(xiàn)的。韓愈在《答馮宿書》中提到一詞“聞過(guò)則喜”，意思是聽到有人批評(píng)自己的過(guò)錯(cuò)就感到高興。本學(xué)期老師不止一次提過(guò)，這個(gè)學(xué)期時(shí)間緊、任務(wù)重，上周的測(cè)試，更是讓我們真切地看到自己在學(xué)習(xí)上的差距。學(xué)生！學(xué)生！學(xué)字當(dāng)頭，但是學(xué)習(xí)不是孤立的，成績(jī)?cè)诔砷L(zhǎng)中提升，這就是先成人再成才的道理。成績(jī)來(lái)自于努力的堅(jiān)持、時(shí)間的利用和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這一切都要有良好的行為習(xí)慣和良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)作保障。

在我們養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立正確心態(tài)，提升學(xué)科成績(jī)的過(guò)程中，老師擔(dān)負(fù)著教育的任務(wù)，更擔(dān)負(fù)著糾正錯(cuò)誤行為的使命，校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)則保障著所有同學(xué)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。如果明白了這個(gè)道理，當(dāng)老師強(qiáng)調(diào)紀(jì)律要求，班委進(jìn)行組織管理的時(shí)候，我們就一定能認(rèn)真聽，更會(huì)心甘情愿地去執(zhí)行；當(dāng)我們聽到老師對(duì)我們的行為進(jìn)行糾正、批評(píng)的時(shí)候，我們也要做到“聞過(guò)則喜”，這批評(píng)中包含著老師對(duì)學(xué)生的責(zé)任、希望學(xué)生變優(yōu)秀的心理。試想一下，如果學(xué)生上課隨意講話，上課睡覺(jué)，不聽講、不記筆記，老師也不管的話，你會(huì)覺(jué)得他是一個(gè)好老師嗎？糾正和批評(píng)，聽起來(lái)會(huì)痛，會(huì)不那么舒服，但改正了，是真提高個(gè)人素質(zhì)、獲得真成績(jī)！

習(xí)總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上發(fā)表重要講話，指出新時(shí)代中國(guó)青年要錘煉品德修為，要把正確的道德認(rèn)知、自覺(jué)的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，不斷修身立德，打牢道德根基，在人生的道路上走得更正、走得更遠(yuǎn)。青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，而青年強(qiáng)的最集中體現(xiàn)，恰恰是更持久、更深沉、更有力量的品德修為。